วิชานวัตกรรมและเทคโนโลยีการศึกษา: นวัตกรรมสื่อการสอน

เรื่อง Prepositions

ชื่อสื่อ I’m a box.

จัดทำโดย

นายทวี เนื่องอาชา โรงเรียนพิมลวิทย์ เขตบางพลัด กรุงเทพมหานคร

วิธีการใช้

1. สอนคำศัพท์ in, on under,behind,next to

            2. อธิบายความหมายของคำศัพท์
            3. ให้นักเรียนดูคำศัพท์ที่ติดกับสื่อ ออกเสียงและบอกความหมายให้นักเรียนฟัง
            4. สอนประโยค Where is the ..... ? และบอกความหมายของประโยคที่จะนำไปถาม

5. ประโยคคำถามจากข้อ 4 ให้ตอบด้วย in / on / under / behind / next to the ............

ตัวอย่างใช้สื่อประกอบการสอน

- ครูวางดินสอไว้บนกล่องแล้วถามนักเรียนว่า Where is the pencil ?

- ดินสออยู่บนกล่องให้ตอบว่า The pencil is on the box.

- ดินสออยู่ในกล่องให้ตอบว่า The pencil is in the box.

- ดินสออยู่ใต้กล่องให้ตอบว่า The pencil is under the box.

- ดินสออยู่ข้างหลังกล่องให้ตอบว่า The pencil is behind the box.

- ดินสออยู่ด้านข้างกล่องให้ตอบว่า The pencil is next to the box.

ประเมินการใช้สื่อนวัตกรรมการสอน

จากการนำสื่อการสอนชุด I’m a box. มาใช้สอนนักเรียนเกี่ยวกับเรื่อง Prepositions (in, on, under, behind, next to) ทำให้นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน มีความสนใจในสื่อการเรียน เพราะสื่อที่ใช้มีความสอดคล้องกับเรื่องและเนื้อหาที่กำลังเรียน มองเห็นภาพความรู้ มุมมองได้อย่างชัดเจน ทำให้นักเรียนมีความเข้าใจง่ายขึ้น สามารถอ่านออกเสียง บอกความหมายของคำศัพท์ได้ เข้าใจประโยคการถาม/ตอบ บอกตำแหน่งสิ่งต่างๆที่ถามได้ง่ายขึ้น

แผนการจัดการเรียนรู้ ประกอบสื่อการสอน

เรื่อง Prepositions

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
หน่วย My school	รูปแบบ / กิจกรรมการเรียนรู้ กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ Group Process
ตอน / เรื่อง Classroom : in /on /under / behind / next to
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2	เวลาเรียน 2 ชั่วโมง

1. สาระสำคัญ

การบอกตำแหน่งต่าง ๆ ของอุปกรณ์

2. ผลการเรียนที่คาดหวัง

ใช้ภาษาง่าย ๆ เพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลและสิ่งต่างๆ รอบตัว

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. สามารถถามโดยใช้ Where is the ……….? ได้

2. สามารถบอกตำแหน่งสิ่งของได้

3. สามารถนำ in , on , under , behind , next to มาบอกตำแหน่งต่างๆได้

4. เนื้อหา / สาระการเรียนรู้

เนื้อหาหลัก

Presentation : การบอกตำแหน่ง

Vocabulary : where , in , on , under , behind , next to

Grammars : Where is the ………………...? ( คำนาม )

: in / on / under / behind / next to the … ( คำนาม )

5. กิจกรรม / กระบวนการเรียนรู้

Presentation

- เกม Sit down / Stand up / Point to the ………………

- สอนคำศัพท์ใหม่ in / on / under / behind / next to / where

- ชูบัตรคำขึ้น แล้วถามว่า What’s this ? และถามถึงความหมายของคำศัพท์

- ชูบัตรคำขึ้นทีละแผ่นออกเสียงให้นักเรียนอ่านตาม

- อธิบายความหมายของคำศัพท์ที่ชูขึ้น

- สอนประโยค Where is the …………..? ให้นักเรียนอ่านตาม

- บอกความหมายของประโยค โดยเติมคำนามที่จะหาตำแหน่งสิ่งของ
นั้นๆ เช่น Where is the book?

- ประโยคคำตอบบอกตำแหน่งโดยใช้

in / on / under / behind / next to the ……………

- ทุกคนอ่านออกเสียงตามครู

- ครูวางปากกาบนกล่องแล้วถามนักเรียนว่า Where is the pen?

- อยู่บนกล่อง ใช้ on the box.

- อยู่ในกล่อง ใช้ in the box.

- อยู่ใต้กล่อง ใช้ under the box.

- อยู่ด้านหลังใช้ behind the box.

- อยู่ถัดไป ( อาจจะเป็นด้านซ้ายหรือขวา )ใช้ next to the box.

Practice

- ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม

- แสดงภาพประกอบ และถามแต่ละกลุ่มว่า Where is the …..?

( เติมคำนามของที่มองเห็นตามภาพ )

Production

- ทำ Worksheet

- ช่วยกันสรุปเนื้อหาการใช้ in / on / under /behind / next to

6. กิจกรรมต่อเนื่อง

การบอกตำแหน่งสามารถเชื่อมโยงกับทุกเนื้อหาที่บ่งบอกถึง Prepositions (คำบุพบท)

7. กระบวนการวัด และประเมินผล

1. การสังเกต

- ความสนใจในการเรียน

- การตอบคำถาม

- การมีส่วนร่วมในกิจกรรม

2. การทำ Worksheet

8. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. บัตรภาพ

2. บัตรคำ และแถบประโยค

3. ของจริง เช่น table , desk , box

9. เอกสารประกอบแผนการจัดการเรียนรู้

- Grammar Skill : 1

- Step Out : 1

- Get Set Go ! : 2

- A to Z : 1-2

- Worksheet

10. บันทึกหลังการสอนแผนการจัดการเรียนรู้

สรุปผลการเรียนรู้

จากการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ ทำให้นักเรียนสามารถถาม/ตอบการใช้ประโยค Where is the pen ? The pen is in/on/under/behind/next to the box. ได้ บอกตำแหน่งสิ่งต่างๆ ที่รอบตัวเองได้ อ่านออกเสียงและรู้ความหมายของคำศัพท์ใน Prepositions และนักเรียนสามารถทำแบบฝึกหัดใน Worksheet ได้ถูกต้อง

ปัญหา

แนวทางแก้ไข

ข้อเสนอแนะ

แผนการจัดการเรียนรู้นี้ และสื่อการสอนที่นำมาประกอบ ถ้าเพิ่มเนื้อหาแต่ละระดับชั้นตามความยากง่าย สามารถนำไปจัดการเรียนการสอนได้